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                                                                                                                                              [复制链接]
                                                                                                                                                   
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                                                                                                                                              马上注册,结交更多好友,享用更多功能,让你轻松玩转社区。

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                                                                                                                                              当爸爸妈妈这件事,科学也很重要。
                                                                                                                                              金宝贝《父母课堂》历时四年研发实践,专为中国0-6岁儿童家庭定制,通过理论+交流+演练+实践的形式,系统学习儿童成长规律、提升育儿技巧,帮助每一个孩子快乐成长,每一个家庭自信育儿!
                                                                                                                                              家长提问
                                                                                                                                              我女儿3岁9个月,幼儿园小班,动作特别慢,在家穿衣服慢,洗手也磨蹭,一边洗一边玩水;还有每次要出门穿鞋子、穿外套都特别磨蹭,要催很多次,如何培养小孩的时间观念?

                                                                                                                                              A
                                                                                                                                              专家回答
                                                                                                                                              好的,这是关于“孩子磨蹭”的话题。
                                                                                                                                              0-5岁的孩子对时间的感知是很困难的,尤其是对1分钟有多长,5分钟有多长这样的时间过去了多久的感受,心理学研究表明,哪怕小学5年级的学生对1分钟的估计也过短。一般5-8岁,孩子开始能把时间和空间区分开,能够感知时间的长短,但还很不准确。但3-5岁孩子能够感知时间的先后顺序了,最早感知的是一天中的早中晚,其次是一周内的顺序,最后是一年四季的时间顺序,但对大部分3-5岁的孩子还是很难。因此,对于0-5岁的孩子缺乏时间观念是正常的,他们能理解“早上和晚上要刷牙”、“周末爸爸妈妈不上班”、“讲完故事睡觉”,这样简单的一个时间点要做什么,以及简单的顺序,但对于“3分钟内刷好牙”、“2分钟内准备好出门”,这种就属于他们能力范围之外的事了。
                                                                                                                                              另外,就是孩子的世界一切都是可以用来玩耍的,洗手的时候可以玩泡沫,出门穿鞋的时候可以研究鞋子,穿衣服的时候可以玩扣子。对孩子来说,这些都是她当下的兴趣和需求,因此,孩子的磨蹭可能是珍贵的学习和探索过程。

                                                                                                                                              那么父母如何培养孩子的时间观念,并在需要的时候,让孩子不那么磨蹭呢?
                                                                                                                                              1、理解孩子当下的需求,适当引起孩子的注意力再进行沟通。
                                                                                                                                              如果孩子洗手的时候在玩泡泡,我们要理解孩子的这种玩的需求。对孩子说:“你很喜欢泡泡,我们可以在洗澡的时候尽情的玩,但现在是洗手的时间,不玩泡泡,可以冲水了。”这样孩子会感觉爸爸妈妈是理解我的,也允许我玩泡泡,只是这个时间不是用来玩的。避免完全不顾孩子当时的兴趣和需求,表现出厌烦和急躁让孩子反感和倍感压力。还要避免一边做自己的事情,一边对孩子吆喝或催促,沟通的时候,如果并没有引起孩子的注意力,那通常是无效的,因为孩子知道,你还会继续催促。因此,可以放下手上正在做的事,走到孩子面前,请孩子看着我们的眼睛,或用手轻轻遮盖孩子正在看的东西,等孩子抬起头看我们,再和孩子沟通。

                                                                                                                                              2、教孩子“有些时间是有特殊功能的”。也就是告诉孩子“什么时间做什么”对于起床、刷牙、穿衣服、洗澡等这些日常生活习惯,我们要经常告诉孩子:
                                                                                                                                              这个时间是用来做什么的,不是用来做什么的,给孩子正面的提示。比如:现在是睡觉的时间,起床的时间到了。还可以给孩子动作上直接的提示,和给孩子选择,比如:出门的时间到了,去穿鞋子,你是穿这一双还是那一双?后者经常问孩子这件事后面是什么是,我们将要做什么,“看完这本书,我们要干什么?”“刷完牙,我们去做什么?”让孩子自己说出,下一件要做的事,让孩子的作息形成习惯,让孩子生活有基本稳定的节奏。
                                                                                                                                              教孩子学习时间标识。比如4岁之后,可以教孩子认钟表,但不必期待过高,仅仅了解刻度的距离、多少就可以了。或者用形象化的方式,把1-10分钟用彩色比例条画出来,或者把1分钟、5分钟、10分钟按比例画出彩色的长性粗线条,帮助孩子理解和对比时间的长短。

                                                                                                                                              Q
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                                                                                                                                              A
                                                                                                                                              专家回答
                                                                                                                                              好的,这是关于“如何表扬孩子”的话题。
                                                                                                                                              要不要表扬孩子呢?当然要。学会表扬,让孩子成为一个自信的人,是父母的职责。因为孩子是从我们这里,走向社会的。和父母、家人相比,幼儿园、学校乃至社会可能是略显残酷的:你做对了是应该的,就不多说了;做错了才要说你,稍有不慎,就要被批评。所以,社会环境里已经有足够多的机会让孩子受挫了,如果在父母这里,也是批评更多,那我们可以想象一下,孩子听到的声音就几乎都是负面的了,时间久了,他会觉得让你们满意怎么这么难,也许我就是做不好吧。因此父母的肯定是孩子自信的来源,正因为外界环境,很容易告诉孩子他哪里错了,我们才更要在家里有所不同,多让孩子知道他哪里做对了!他是可以做好的,他就是可爱的,有价值的。只有这样,孩子才有勇气和力量去外面经历风浪,有力量自我激励,不断成长。这,不正是父母的职责么?

                                                                                                                                              所以,表扬是必须的,但确实需要注意方式方法。
                                                                                                                                              表扬分为两种,一种叫“评价性的表扬”,一些常见的容易脱口而出的形容词,比如:你画得真棒、真聪明、做得真不错、真厉害。这些词听上去怎么样?听着挺开心的,但也仅仅是开心。如果只说这些空洞的形容词,就像别人给我们的朋友圈“点赞”一样,总感觉不如留言说两句话的,更能让我们觉得被重视。因此,仅仅用这样你真棒的形容词,来评价孩子,就像吃了一颗糖一样,很甜,但没什么营养。多吃无益。因为,孩子会对这样的表扬上瘾,会依赖别人的认可。

                                                                                                                                              而另一种表扬叫“描述性的表扬”,是一些描述事实的话,会说出孩子哪些具体的言行做得好,孩子除了高兴,还知道自己说了什么?做了什么?好在哪儿。
                                                                                                                                              描述性的表扬,一般包含3个部分。
                                                                                                                                              第一个部分,描述事实的话。
                                                                                                                                              1、这样的描述,孩子会感觉怎么样?孩子可能会下意识地去看一看你所描述的场景,确认了,嗯确实,是我做的,当我们把表扬聚焦在了具体的行为上,孩子会感觉我们是真的注意到了他做了什么,是真的肯定。
                                                                                                                                              2、当我们这样说,孩子会感觉怎么样?孩子会更加开心,因为他会发现我的行为对别人是有好的影响的,我这样做,不仅仅因为它正确,也是因为,我有能力让我在乎人,让爸爸妈妈也感受很好。之所以建议大家加上自己的感受,就是为了避免,孩子只从对错,应该不应该的道理层面去理解好行为,而是从关系的层面去理解,让好行为多一份温度。当然,我们要注意语音语调,是表达一种感谢、我有一种好的感觉,而不是一种你这样做我才高兴,控制的意味。
                                                                                                                                              3、那这样的概括,通常可以在孩子2岁之后,随着孩子对语言的理解和运用越来越好的时候,这样的描述“品质“的词,可以让孩子知道,哦,这样的行为对应的就是“有爱心”“很认真”“有自制力”等等。这样具体的词,要比空洞的“厉害,棒”要更有针对性。也能促进孩子增加这一类的好行为,积累好的品质。

                                                                                                                                              当然,我们在实际生活中不一定每次都要把这3个部分都说出来,也不一定要按照这个顺序。需要强调的是,评价性的表扬我们依然可以说,你真棒,真厉害,只要有意识增加描述性表扬就好了。

                                                                                                                                              您需要登录后才可以回帖 登录 | 点这里注册

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